Psicología Infantil Valencia

Seres maravillosos que besan. Chillan. Desordenan. Tienen ideas geniales. Juegan. Se mueven. Brincan. Se ponen cabezones. Caprichosos. Mimosos. Abrazan. Retan. Se despiertan en mitad de la noche… Disfrutan. Y, en ocasiones, sufren. Superhéroes que recogen trastos. Preparan colacaos en mitad de la noche. Chillan. Sonríen cuando están tristes. Dicen que no pasa nada mientras recogen los añicos del jarrón. Trabajan mucho. Leen cuentos entre bostezos. Y, a veces, pierden los nervios.

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PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA

psicologo-infantil-valencia-problemas-comportamientoEn la psicología infantil suele considerarse que el negativismo, la desobediencia y las rabietas son problemas de conducta o comportamiento. Antes de entrar a hablar de cada uno de ellos, es importante hacer una puntualización. El proceso de pasar de bebé a niño es largo y complejo, supone una serie de cambios físicos y evoluciones de nuestras estructuras cerebrales. No se puede pedir a un niño que se comporte como un adulto. Sencillamente, esto no es esperable ni deseable.

Los bebés y niños pequeños no paran, no entienden un no, luchan por sus deseos, se ofuscan cuando no entienden las negativas de los adultos y son básicamente egocéntricos. Esto es normal. Conforme van creciendo y les vamos informando con respeto y cariño de los límites de la vida en comunidad, poco a poco estas manifestaciones van reduciéndose y pueden llegar a mostrarse más razonables y empáticos.

Sin embargo, en ocasiones algunos niños manifiestan estas conductas con tal frecuencia e intensidad, que pueden entrar en la categoría de problemas de comportamiento.

PROBLEMAS EMOCIONALES

psicologo-infantil-valencia-problemas-emocionalesCrecer y desarrollarse es un gran desafío para un niño. Dentro de él se encuentran todos los recursos para poder hacerlo. Los niños son fuertes, resistentes y maravillosos. Pero, en ocasiones, los retos de la vida también desbordan a nuestros pequeños. Retos externos, o retos internos. Ningún niño vive en circunstancias idénticas a otro, cada uno tiene retos diferentes debido al lugar donde nace, a su posición relativa en los hermanos, a la relación de pareja que presentan sus padres, a las escuelas y profesores que visita, a los compañeros que le rodean… Pero también retos diferentes en función de su temperamento, de su sensibilidad, de su forma de estar en el mundo. Cuando los retos externos desbordan los recursos internos del niño, éste sufre problemas emocionales. Y esos problemas emocionales necesitan del abordaje de un psicólogo infantil.

BAJO RENDIMIENTO O FRACASO ESCOLAR

psicologo-infantil-valencia-fracaso-escolar¿Qué le pasa a nuestro hijo? ¿Por qué no se centra en los estudios? ¿Por qué saca malas notas?. La mayoría de los padres, como es normal, se angustian ante los suspensos de los hijos o se agobian cuando éstos no quieren hacer los deberes. En muchas ocasiones, recurren al sermoneo o a los premios y castigos para corregir este problema. Sin embargo, nuestro equipo de psicología infantil no está de acuerdo con este enfoque, que no soluciona el problema y genera tensión en la familia y malestar en el niño. Es importante averiguar qué es lo que pasa. Tal vez en el colegio frían a nuestro hijo con deberes y se encuentre agobiado por la presión hacia el rendimiento, puede ser que tenga problemas con sus compañeros que le provoquen ansiedad, frecuentemente se les transmite el estudio como un deber y no como algo divertido… Si queréis salir de esta dinámica, podemos ayudaros.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

psicologo-infantil-valencia-dificultades-aprendizajeExisten niños que tienen  dificultades importantes en la adquisición y utilización del lenguaje, la lectura, la escritura, el razonamiento o las habilidades matemáticas. Los niños con dificultades de aprendizaje pueden tener un cociente intelectual normal pero su rendimiento escolar ser muy insatisfactorio. En ocasiones pueden mostrarse muy movidos o con poca coordinación, con problemas de atención o concentración, agresivos e inhibidos socialmente, además de las dificultades concretas en la lecto-escritura o en las áreas matemáticas.

El diagnóstico ha de ser siempre confirmado por el pedagogo o un especialista en psicología infantil, quien es el encargado de diseñar un tratamiento en coordinación con el centro educativo, con el objetivo de : enseñar habilidades con modelos no tradicionales, enseñar estrategias compensatorias o tratar los problemas emocionales o familiares asociados.

PROBLEMAS DEL SUEÑO

psicologo-infantil-valencia-problemas-suenoLa mayoría de los trastornos del sueño en niños no son tales, y surgen de la discrepancia entre lo que nuestro hijo necesita dormir y lo que nosotros creemos que debería dormir. El sueño de los bebés y los niños, es un proceso evolutivo. Sobre los cuatro o cinco años, la mayoría de los niños duermen de tirón o reclaman esporádicamente a sus padres por la noche. Pero hasta ese momento pasan por muchas y variadas fases, en las que son normales los frecuentes despertares, los miedos, los deseos por estar en la cama de los padres, las dificultades para conciliar el sueño, etc…

Si estáis muy cansados o muy desesperados, nuestros psicólogos infantiles puede ayudaros a adelantar un poco este proceso con medidas respetuosas con el niño. Por otro lado, en ocasiones existen verdaderos trastornos del sueño: terrores nocturnos (el niño está aterrorizado, con los ojos abiertos, ¡pero dormido!), pesadillas recurrentes, bruxismo (rechinar de dientes), sonambulismo, narcolepsia… En estos casos, es recomendable el asesoramiento por parte de un profesional de la psicología infantil.

PROBLEMAS CON LA COMIDA

psicologo-infantil-valencia-problemas-comidaComo ocurre con el sueño, la mayor parte de los problemas con la comida en niños no son tales, y de nuevo surgen de la discrepancia entre lo que el adulto espera que el niño coma  y lo que el niño realmente necesita comer. Estas inquietudes suelen surgir con la introducción de la alimentación complementaria, que en ocasiones se realiza demasiado pronto o estrictamente, en muchas ocasiones siguiendo las indicaciones del pediatra. Como los niños son personas, y las personas somos diferentes, los ritmos de introducción de nuevos alimentos y texturas no pueden ser iguales para todos.

Si su hijo rechaza la cuchara o muchos alimentos, si la hora de las comidas se convierte en una angustia para los padres y una situación desagradable para el pequeño, nuestro equipo de psicología infantil puede proponeros un pequeño programa que os ayudará a disfrutar de los momentos de la comida, siempre con respeto hacia el niño.

PROBLEMAS CON EL CONTROL DE ESFÍNTERES

psicologo-infantil-valencia-pipi-camaLos psicólogos infantiles sabemos que, si esperamos al momento oportuno, la mayoría de los niños aprenden a controlar sus esfínteres con facilidad.

Ese momento apropiado aparece entre los dos y los tres años de edad, no importa si es al principio o al final de esta franja, con tal de que el niño está maduro para el aprendizaje. Sin embargo ,en ocasiones, los niños tienen problemas para controlar sus esfínteres. Hablamos de enuresis nocturna cuando los niños se hacen pipí en la cama con frecuencia y este problema persiste más allá de los cinco años de edad. A esta edad, la mayoría de los niños suele tener un correcto control de sus esfínteres tanto de día como de noche. Por lo tanto, en estos casos sería interesante asesorarse con especialistas en psicología infantil para encontrar la causa de este problema y buscar la mejor solución. La encopresis es la dificultad para controlar la defecación, y también requiere de atención especializada por parte de un psicólogo infantil. La encopresis y la eneuresis pueden ser primarias ( dificultades para controlar desde el prinicipio) o secundarias ( aparecen después de un adecuado control de esfínteres).

TDAH EN NIÑOS o  HIPERACTIVIDAD INFANTIL

psicologo-infantil-valencia-tdah2El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es el trastorno de origen neurobiológico más frecuente en la infancia, pues se estima que lo padece un 5 % de los niños. A los niños con TDAH les ocurre lo siguiente: presentan un nivel de actividad muy superior a lo esperable para su edad (hiperactividad), les cuesta controlar lo que hacen, piensan y sienten (impulsividad) y tienen dificultades para concentrarse y prestar atención (inatención). Como las personas somos diferentes, no todos los niños con TDAH son iguales, y en general pueden agruparse dentro de tres tipos: hiperactivo-impulsivo, inatento o combinado.

Existen otros problemas que pueden provocar que un niño se mueva mucho, sea impulsivo o no pueda concentrarse, por lo que es importante que la evaluación la realice un profesional cualificado: un profesional de la psicología infantil o un neuropediatra. Cuanto antes se diagnostique el TDAH, mejor para el niño y su entorno, puesto que se pueden poner en marcha los tratamientos y medidas que le harán funcionar con mayor comodidad. En muchos casos, el TDAH puede mantenerse en la edad adulta, en cuyo caso el asesoramiento de un psicólogo puede ser útil para centrar la atención y controlar la impulsividad, pues el componente de hiperactividad física suele atenuarse con la edad.

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